WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA VI Język polski Uczeń powinien: 1. Słuchanie i mówienie: – słuchać uważnie wypowiedzi osób i określić tematykę usłyszanego tekstu, – reagować na niezrozumiałe wyrazy, wyrażenia i zwroty, – określać tematykę usłyszanego tekstu, – rozpoznawać funkcję tekstu, – skutecznie komunikować innym informację, instrukcję, polecenia, – rozumieć sens wypowiadanych słów, – uczestniczyć w dialogu, – skutecznie porozumiewać się w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, – wypowiadać się płynnie z wyrazistą artykulacją oraz poprawnie na różne tematy, – podejmować próby mówienia na bliskie tematy, np. własne zainteresowania,    otoczenia, – przekazywać relacje z wydarzenia, – mówić z przejrzystą intencją do rzeczywistych i wyobrażonych słuchaczy, – wygłaszać z pamięci wiersze i fragmenty prozy dbając o poprawność dykcji,    intonacji, – dokonywać prezentacji efektów swojej pracy. 2. Pisanie: – redagować proste formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, ogłoszenie, telegram, – pisać w różnych prostych formach: dialog , list, opis, opowiadanie, – tworzyć tekst spójny pod względem treści, – rozumieć sens tytułu, akapitu w tekście pisanym, – dbać o estetykę tekstu pisanego, – przestrzegać norm: gramatycznych, ortograficznych, interpunkcyjnych, – tworzyć tekst jednoznaczny, precyzyjny i spójny pod względem treści i formy, – odróżniać specyfikę tekstu pisanego od tekstu mówionego. 3. Czytanie: – czytać głośno łatwe teksty literackie ze zrozumieniem ich sensu, – czytać w celu wyszukania informacji, – wyszukiwać określoną informację ze słownika, encyklopedii, przewodnika, – dzielić się z innymi opiniami na temat przeczytanych tekstów, – wyszukiwać, porównywać, selekcjonować i zestawiać informacje z kilku źródeł, – porównywać różne formy przekazu treści, – odnajdywać w tekście fragment potrzebny do argumentacji. 4. Odbiór tekstów: – rozpoznawać zasadnicze cechy rodzajów i gatunków literackich, – rozróżniać fantastykę od tego co realistyczne, – rozumieć pojęcie fikcji artystycznej i odróżniać ją od rzeczywistości, – charakteryzuje elementy świata przedstawionego. Matematyka Uczeń powinien: – dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić liczby naturalne, ułamki zwykłe oraz ułamki    dziesiętne, – obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych, – rozwiązywać zadania tekstowe z użyciem procentów, – rozwiązywać nieskomplikowane zadania tekstowe za pomocą równań, – odczytywać diagramy obrazkowe, kołowe, słupkowe, – zaznaczać punkty o danych współrzędnych i odczytywać współrzędne punktów    w prostokątnym układzie współrzędnych na płaszczyźnie, – wykonywać działania w zbiorze liczb wymiernych, – obliczać potęgi liczb wymiernych o wykładnikach naturalnych, – określać podstawowe własności figur geometrycznych płaskich, – rozpoznawać kąty oraz określać ich miary, – posługiwać się podstawowymi jednostkami miary, długości, pola i objętości, – rozpoznawać graniastosłupy proste i prawidłowe, obliczać ich pola powierzchni    oraz objętości, – rozpoznawać ostrosłupy, obliczać ich pola powierzchni oraz objętości. Przyroda Uczeń powinien: – stosować się do zasad higieny i wdrażać w swoim życiu zasady harmonijnego    życia i rozwoju (ze szczególnym uwzględnieniem okresu dojrzewania), – znać podobieństwa i różnice między człowiekiem i innymi organizmami żywymi, – znać wybrane zagadnienia dotyczące materii ożywionej i nieożywionej, substancji    tworzących Ziemię i Wszechświat (stosunki jakościowe i ilościowe), – ogólnie pojmować różnorodność środowisk i życia na Ziemi, rozmieszczenie, a    także zjawiska klimatyczne i astronomiczne, – poznawać wybrane strefy krajobrazowe Ziemi, dostrzegać istotne    przystosowania flory i fauny przykładowych ekosystemów danych stref    krajobrazowych, – dostrzegać i analizować kluczowe zjawiska fizyczne w przyrodzie ożywionej i    nieożywionej, w skali lokalnej i globalnej, – dostrzegać i badać właściwości substancji napotkanych w życiu codziennym i w    najbliższym otoczeniu, – interesować się wybranymi osiągnięciami i odkryciami współczesnej nauki i    wybierać źródła wiedzy, – znać i rozumieć wybrane podziały substancji, zjawisk, przyrody ożywionej i    nieożywionej (ich celowość i kryteria), – dostrzegać związki przyczynowo-skutkowe, przewidywać i projektować działania    dotyczące wpływu człowieka na środowisko, – posługiwać się i interpretować informacje zawarte w tabelach, mapach,    wykresach oraz dokonywać obliczeń dotyczących długości (skala), temperatury –    na liczbach dodatnich i ujemnych. Historia Uczeń powinien: – dostrzegać związki dziejów Polski z dziejami powszechnymi, – znać pojęcia: patriotyzm, demokracja, tolerancja, prawa człowieka, – określać przyczyny, skutki wypraw geograficznych, – wymieniać główne ośrodki i osiągnięcia renesansu, – znać przyczyny rozłamu w kościele, wymieniać wyznania reformatorskie oraz ich    założycieli, wskazywać na mapie kraje objęte reformacją, – znać kulturę polskiego renesansu, zasadę tolerancji religijnej i sylwetki polskich    humanistów, – opisać początki Rzeczpospolitej, znać i stosować pojęcia sejm walny, elekcja, złoty    wiek, – znać najważniejsze konflikty zbrojne w Polsce w XVII wieku, – opisywać ustrój republikański i trójpodział władzy, – znać przyczyny i okoliczności upadku Polski, doceniać starania wybitnych    Polaków, – lokalizować czasowo i przestrzennie rewolucję francuską, znać i stosować    pojęcia poddany/obywatel, monarchia, republika, – znać zdobycze i osiągnięcia rewolucji naukowo – technicznej, – opisywać losy    Polaków pod zaborami, przedstawić historię powstań narodowych, – znać przyczyny i skutki I wojny światowej, – opisywać okoliczności odzyskania przez Polskę niepodległości, – opisywać wydarzenia popychające światy ku wojnie, wymieniać państwa    dyktatorskie, – znać genezę II wojny światowej, znać skład Wielkiej Koalicji, – opisywać powojenną sytuację polityczną (pojęcia: mur berliński, żelazna kurtyna,    wyścig zbrojeń), – wymieniać i opisywać cechy ograniczonej suwerenności oraz doceniać rolę Polski    w doprowadzeniu do upadku komunizmu i bloku wschodniego, – przedstawić postęp naukowo - techniczny II poł. XX w., – opisać Polskę współczesną (jej terytorium, ludność, podział administracyjny kraju), – znać prawa i obowiązki obywatelskie Polaków, – znać polską drogę do struktur euro – atlantyckich. Muzyka Uczeń powinien: – śpiewać z pamięci trzy pieśni, – znać polskie pieśni historyczne i patriotyczne, – śpiewać solmizacją gamy: durową i molową oraz trójdźwięki triady, – grać akompaniamenty do piosenek, – grać melodię na flecie z nut, – znać podstawowe elementy notacji muzycznej, – znać wygląd oraz zasady gry na instrumentach dętych, drewnianych i blaszanych, – posiadać wiedzę ogólną na temat muzyki polskiej w okresie średniowiecza,    renesansu, – znać wszystkie głosy w chórze oraz rolę dyrygenta, – posiadać podstawowe wiadomości o muzyce barokowej oraz J. S. Bacha, – rozróżniać muzykę polifoniczną i homofoniczną, rozumieć pojęcie suity i fugi w    muzyce, – posiadać podstawowe wiadomości na temat opery, baletu, filharmonii, – rozumieć istotę powstawania dźwięków w instrumentach elektronicznych, – znać ważne postacie tworzące kulturę muzyczną w naszym mieście (dawniej i    dziś). Plastyka Uczeń powinien: – znać zasady perspektywy linearnej, kulisowej i powietrznej, – umieć ukazać bliski i daleki plan w obrazie, – projektować i wykonywać elementy przestrzenne, – komponować krótkie napisy i łączyć je z elementem graficznym, – posiadać podstawowe wiadomości z historii sztuki: średniowiecza i renesansu, – znać artystów plastyków działających na terenie naszego miasta. Technika Uczeń powinien: – stosować pismo techniczne zgodne z PN, – narysować dowolny przedmiot w trzech rzutach prostokątnych, – zwymiarować dowolny przedmiot zgodnie z PN, – stosować przekroje proste i złożone danego przedmiotu, – poznać i stosować zasady rysunku aksonometrycznego (prostopadłościan    sześcian), – racjonalnie postępować w środowisku technicznym ucznia, – bezpiecznie posługiwać się urządzeniami gospodarstwa domowego, – oceniać swoje umiejętności i nawyki, – planować, projektować i wykonać zadanie techniczne, – wartościować działania techniczne z punktu widzenia ekologicznego    ekonomicznego i estetycznego, – bezpiecznie poruszać się po drogach. Informatyka Uczeń powinien: – bezpiecznie posługiwać się komputerem, – określić zastosowanie komputera w życiu codziennym, – sprawnie za pomocą komputera tworzyć teksty, rysunki, motywy, – sprawnie za pomocą komputera tworzyć prosty arkusz kalkulacyjny, – wykorzystać programy dydaktyczne do wspomagania uczenia się, – wykorzystać informacje ze zbiorów multimedialnych, – skorzystać z gry komputerowej jako rozrywki z komputerem, – uświadomić sobie zagrożenia związane z grami komputerowymi, – wyszukać żądną informację z dostępnego źródła. Wychowanie fizyczne Uczeń powinien: – znać zasady higieny osobistej oraz higieny zdrowego i bezpiecznego wypoczynku, – znać zasady bezpiecznego korzystania ze sportowych obiektów szkoły,    przyborów i przyrządów sportowych (regulamin sali gimnastycznej), – znać zasady asekuracji i samoasekuracji podczas nauczania i doskonalenia    nauczanych elementów wychowania fizycznego, – znać podstawową terminologię wychowania fizycznego, – znać podstawowe przepisy wybranych gier zespołowych oraz gier i zabaw    rekreacyjnych, – poprawnie wykonywać nauczane elementy techniczne, – przestrzegać zasad „fair play” podczas współzawodnictwa, – umieć ocenić poziom sprawności fizycznej przy pomocy wybranego testu    sprawności, – znać zasób ćwiczeń kształtujących partie mięśniowe odpowiedzialne za    prawidłową postawę ciała, – umieć zorganizować aktywny wypoczynek i klasowe współzawodnictwo. Język angielski Uczeń powinien: – zrozumieć sens dialogów z kasety, dostosowanych do jego poziomu, – zrozumieć sens wypowiedzi, – zapisać ze słuchu krótkie teksty, zawierające znany mu materiał leksykalny, – napisać: krótki tekst (50 – 70 słów), dotyczący tematów omawianych na lekcjach, – napisać: ogłoszenie do gazety (na podstawie wzoru), krótki dialog, prospekt    reklamowy wybranej miejscowości, – zrozumieć sens krótkiego tekstu, treść ogłoszenia w gazecie, – odczytać ważne informacje z prospektu reklamowego, – określić miejsce pobytu w czasie wakacji, – opowiedzieć o swojej drodze do szkoły, o spędzaniu czasu wolnego, – umieć złożyć życzenia urodzinowe, zaprosić na przyjęcie, – napisać krótki tekst (70-100 )słów, na tematy dotyczących lekcji, – napisać własny przepis kulinarny. Język niemiecki Uczeń powinien: – opowiadać o wakacjach ( czasownik sein w czasie przeszłym Präteritum), – budować wypowiedzi w czasie przeszłym Perfekt, – odpowiadać na pytania Wo ? i Wohin ? ( przyimki in, auf, an z celownikiem i    biernikiem), – znać wybrane środki lokomocji, – mówić o zakazach, nakazach, obowiązkach domowych ( zastosowanie    czasowników modalnych müssen, sollen, dürfen), – nazwać produkty spożywcze, powiedzieć o swym ulubionym jedzeniu, czego nie    lubi, – znać słownictwo związane z urodzinami ,zaprosić na swoje przyjęcie urodzinowe, – stopniować przymiotniki. Język francuski Uczeń powinien: – umieć wyrazić pragnienia, gusty, opinie, uczucia, prośby , polecenia, naleganie,    zakaz, złożyć gratulacje i życzenia, opisać i porównać osoby i przedmioty, – określić położenie geograficzne miast i krajów opowiedzieć o planowanych i    odbytych podróżach, posługiwać się rozkładem jazdy pociągów i planem metra,    prowadzić rozmowę na temat kina, telewizji, prac domowych, świąt świeckich i    religijnych, podziale administracyjnym Francji i Polski, pieniądzach kieszonkowych,    gustach literackich, – zaadresować kopertę, napisać list, wypełnić formularz pocztowy, odczytać i    zredagować notatkę encyklopedyczną, przedstawić biografię, – budować zdania w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym w formie    twierdzącej, przeczącej i pytającej w trybie oznajmującym i rozkazującym, zapytać    i wyjaśnić przyczynę, – znać i poprawnie używać przyimki, liczebniki główne i porządkowe, czasowniki z    dopełnieniem dalszym, wybrane zaimki w funkcji dopełnienia dalszego, zaimki    przymiotne wskazujące, wybrane przysłówki wyrażające ilość i intensywność    wyrażenie bezosobowe, podkreślić podmiot, stopniować przymiotniki. Religia Uczeń powinien: – wymienić przymioty Kościoła, – scharakteryzować postawy świadków Chrystusa, – podać przykłady realizacji wskazań Ewangelii.